В Центре применяется интегрированный подход к обучению, в основе которого лежит современная коммуникативная методика, элементы аудилингвистического и классического методов.
Коммуникативная методика, как следует из названия, направлена на развитие языковой культуры общения. Данная методика учит общаться, излагать свои мысли, делать выводы, она приближена к отработке коммуникативной стратегии в реальных жизненных ситуациях (на встрече, в магазине, на банкете и т.д.).
Аудиолингвистический метод построен на воспроизведение языковых клише. На начальном этапе обучения слушатель многократно повторяет услышанную вслед за преподавателем фразу. В дальнейшем работа сводится к воспроизведению и отработке определенных языковых клише в контексте.
В основе классического подхода лежит понимание языка как реального и полноценного средства общения, а значит, все языковые компоненты - устную и письменную речь, аудирование и др. - нужно развивать у обучающихся планомерно и гармонично. Классический подход предполагает постановку произношения, формирование грамматической базы.
Также на уроках используется метод ассоциаций, метод ментальных карт, симуляции, ролевая играя и кейсовый метод при обучении деловому английскому языку.
Мы уделяем особое внимание развитию навыков устной речи и снятию языкового барьера. Мы также полагаем, что владение иностранным языком невозможно без понимания социокультурных реалий страны изучаемого языка.
Многоуровневая система
Обучение в центре проводится на основе Европейской шкалы стандартов развития компетенций при обучении иностранному языку. Данная шкала включает шесть уровней:
Уровень определяется с помощью письменного теста (Oxford placement test или тест, составленный по методике TOEIC) и собеседования. На основе результатов теста выбирается уровень и программа обучения. Важно понимать, что с помощью теста определяется текущий уровень владения языком (например, А1), программа предлагается для развития навыков на следующем уровне (в данном случае, А2).
Программы обучения
Наши программы дифференцируются по уровням и целям обучения. В содержании комплексных программ прописывается входящий и исходящий уровни, цели и задачи обучения, длительность программы обучения, основные темы для обсуждения, набор грамматических и письменных навыков, а также основные коммуникативные функции, которые будут развиваться в процессе обучения.
Тренинги, семинары и специализированные программы обычно нацелены на развитие определенных навыков или освоение специальной лексики.
Структура урока
Каждый урок по комплексной программе включает в себя развитие основных навыков общения: устной речи, понимания на слух и чтения.
Урок обычно посвящен какой-либо теме обсуждения. Словарный запас и речевые модели по теме отрабатываются с помощью упражнений на чтение, аудирование и устную речь. Основная часть урока посвящена разговорной практике с целью развития основных коммуникативных умений и навыков.
На каждом уроке происходит ознакомление с новыми грамматическими конструкциями или отработка конструкций, вызывающих сложности в употреблении. Основная задача обучения грамматики – научиться узнавать, понимать и употреблять то или иное грамматическое явление в письменной и устной речи.
Развитие навыков письма обычно происходит по схеме: демонстрация и обсуждение образца на уроке – закрепление на примере упражнений – письменная домашняя работа - обсуждение письма на следующем уроке.
Учебная литература и материалы
В процессе обучения используются современные учебные пособия издательств Oxford, Longman, Macmillan, Cambridge.
Данные пособия обычно включают в себя основной учебник, тетрадь для выполнения домашнего задания или грамматическое приложение, лингафонный курс, DVD, CD-ROM для домашней работы и разнообразные дополнительные учебные материалы.
Исходя из целей обучения преподаватели часто используют дополнительные материалы из учебников и аутентичные материалы (газетные и журнальные статьи, подкасты радиопрограмм, телевизионные программы, фильмы).
При корпоративном обучении и в обучении по специализированным программам методисты центра разрабатывают учебные пособия на основе материалов, предоставленных слушателем.
